Atividade 4.3 Narrando uma experiência sobre mídia na sala de aula.

Atividade_ 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias na nossa escola

Observando   o trabalho  da  colega   Ana  Rachel  percebi  o quanto  ela   utilizou  em  suas   aulas as  novas   tecnologias, segue  abaixo  o relato da   colega.

       " Em nossa escola estamos tendo um grande avanço quanto ao uso das multimídias como apoio pedagógico. Muitos professores estão utilizando esses recursos, pois já perceberam a grande  necessidade da utilização de recursos variados na escola. O impacto social causado pela penetração da tecnologia de informação e comunicação (TIC) nos últimos anos ocasionou inúmeras transformações nas instituições sociais e a escola sendo uma dessas instituições sofre essa influência.

         Para efetivar a aplicação das tecnologias de informação e

comunicação na escola, temos  adotando  metodologias  como por exemplo, a explanação de filmes na TV, uso do data show para apresentar conteúdos, apresentação de slides,  visitas mais frequentes ao laboratório de informática onde os alunos são orientados a realizar pesquisa em internet.   

 Destaco uma aula de Artes com o tema Pop Arte, realizada no 5º ano “C” com a participação de outros professores. Foi uma aula dinâmica com a utilização de vários recursos multimídias: data show, computadores para pesquisa na internet, caixa de som. O conteúdo foi explorado oralmente e apresentado em slides no data show. Foi levada a música “Comida” do Titãs para reflexão e estudo da letra. No laboratório de informática os alunos utilizaram os computadores para pesquisa livre na internet sobre o assunto e em duplas produzirem uma história em quadrinhos usando o programa HAGAQUÊ.

A maioria dos alunos demonstrou conhecimento básico na utilização dos recursos utilizados. Em sala os alunos fizeram relatos da aula, pintura e responderam um questionário sobre a aula.  Pude perceber que os alunos assimilaram o conteúdo, pois estavam motivados e participaram tanto nos debates como nas atividades desenvolvidas.

Portanto, posso afirmar que o uso das mídias na escola, quando bem planejada é um suporte eficiente na realização das aulas, tanto para o professor quanto para os alunos".

Gostei muito do seu  trabalho, você  demonstrou  ser  uma  pessoa  muito  esforçada  e  comprometida   em tudo  que  faz.

Atividade 4.2 clicando link

http://pt.wikipedia.org/wiki/Amy_Winehouse

Atividade 4.1 Reflexões

Tecnologia  e  Arte.

Linhas , cores, formas ...
Dão  vida  e  alegria  ao  black e  white
Misturas  de  tintas,
 Embaralhados  de cores,
Caminhos  coloridos,
Que dão beleza  e forma  a  imagem das  crianças.


O som, a  música, a  melodia 
Se  transformam e embelezam o  video
Que  é pura  tecnologia,
O  novo, mais   moderno a  mídia,
O computador , links  sites, endereços  on-line
fazem  a  diferença.
Dispertam interesse .
Aguçam a   aprendizagem

Este  é  o caminho.
Que  leva  ao aprender.

ATIVIDADE 4.5 - PROJETO TIC

ATIVIDADE3.5-CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias no currículo

 Sabemos que o currículo escolar vai além do conteúdo definido para cada área de conhecimento, pois ele envolve toda a escola, a vida do discente, as necessidades e particularidades de cada aluno. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais “O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos”.

 E ao desenvolver o projeto de criação de história em quadrinho trabalhamos conteúdos conceituais que estão inseridos no currículo formal, como sistema respiratório, leitura e produção de texto, experimentação em diferentes linguagens visuais e expressão e comunicação. Mas outros conteúdos relacionados ao uso das tecnologias não estão no currículo formal. Trabalhamos conteúdos envolvendo conceito, função e características do programa HAGÁQUÊ, assim como conteúdos procedimentais e atitudinais de  manusear o programa, navegar em links e sub-links, respeitar a vez do outro falar, ouvir a opinião do colega  e cooperar com o grupo.

        O currículo engloba todas as disciplinas e conteúdos, experiências, interesses e vivências do aluno, assim como as necessidades do contexto que o aluno está inserido. No currículo deve-se considerar o aluno não apenas como detentor de conhecimento cognitivo, mas afetivo, social e político. Por isso o currículo é flexível. A escola e o professor faz as adaptações necessárias. E o contexto atual é de uma sociedade tecnológica, onde as crianças interagem com muito domínio esses   recursos. Daí a importância de aliar tecnologia e currículo.

Curso: Tecnologias na Educação Cursistas: Aylana , Sandra, Irismar e Maria Nisse Relato de projeto de trabalho O projeto de trabalho de “Criação de história em quadrinho” foi desenvolvido com uma turma de 4° ano. No primeiro momento foi realizada uma roda de sondagem com gibis e slides de histórias e balões, onde as crianças manifestaram o que sabiam sobre os personagens, os balões e sobre esse gênero textual. Nesse momento já foi possível observar que eles conheciam alguns personagens e que era um texto que despertava interesse deles. Algumas crianças não conheciam a função dos balões nos quadrinhos. No segundo momento as crianças exploraram o portal Turma da Mônica no laboratório de informática, com o objetivo de apenas ler e se deliciar dessCurso: Tecnologias na Educação Cursistas: Aylana , Sandra, Irismar e Maria Nisse Relato de projeto de trabalho O projeto de trabalho de “Criação de história em quadrinho” foi desenvolvido com uma turma de 4° ano. No primeiro momento foi realizada uma roda de sondagem com gibis e slides de histórias e balões, onde as crianças manifestaram o que sabiam sobre os personagens, os balões e sobre esse gênero textual. Nesse momento já foi possível observar que eles conheciam alguns personagens e que era um texto que despertava interesse deles. Algumas crianças não conheciam a função dos balões nos quadrinhos. No segundo momento as crianças exploraram o portal Turma da Mônica no laboratório de informática, com o objetivo de apenas ler e se deliciar desse gênero textual. As crianças manusearam muito bem os recursos do portal.

Curso: Tecnologias na Educação

Cursistas: Aylana , Sandra, Irismar e Maria Nisse

Relato de projeto de trabalho

        O projeto de trabalho de “Criação de história em quadrinho” foi desenvolvido com uma turma de 4° ano. No primeiro momento foi realizada uma roda de sondagem com gibis e slides de histórias e balões, onde as crianças manifestaram o que sabiam sobre os personagens, os balões e sobre esse gênero textual. Nesse momento já foi possível observar que eles conheciam alguns personagens e que era um texto que despertava interesse deles. Algumas crianças não conheciam a função dos balões nos quadrinhos.

        No segundo momento as crianças exploraram o portal Turma da Mônica no laboratório de informática, com o objetivo de apenas ler e se deliciar desse gênero textual. As crianças manusearam muito bem os recursos do portal. 

Figura 1: Leitura de histórias em quadrinho no portal Turma da Monica

        Para apresentar para a turma o programa HAGÁQUÊ utilizamos o data-show. Através deste recurso as crianças acompanharam e entenderam com facilidade as possibilidades que o programa oferece para a criação de histórias em quadrinho. Mostramos passo a passo os ícones do HAGÁQUÊ. Logo após começamos a construção coletiva de um texto em quadrinhos envolvendo as descobertas deles sobre o sistema respiratório. A professora atuava como escriba enquanto as crianças sugeriam as ideias, cenários, personagens e balões.

Figura 2: Construção coletiva da história em quadrinho sobre sistema respiratório.

        O processo de construção coletiva da história em quadrinho possibilitou um trabalho interdisciplinar  (arte, língua portuguesa e ciências). As crianças se envolveram bastante na criação da história e demonstraram muito conhecimento sobre o sistema respiratório (conteúdo que tinham estudado em sala). O momento de criação foi muito prazeroso e contagiante e com isso tivemos que intervir na organização das falas para que todos participassem.

        Após a construção coletiva as crianças foram organizadas em duplas para manusearem o HAGÁQUÊ nos computadores do laboratório, criando suas próprias historinhas em quadrinho. Foi um sucesso! As crianças mostraram muito domínio técnico com o programa, souberam trabalhar em parceria com o colega e soltaram a imaginação e criatividade.

 

Figura 3,4 3 e 5: Crianças criando histórias em quadrinho.

Figura 6: produção de uma dupla de crianças.   

ATIVIDADE3.4-DESENVOLVIMENTO DE PROJETO EM SALA DE AULA COM INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO “RELATO DE PROJETOS DE TRABALHO”

07/11/2011

Autor e Co-autor(es)

Autor   Aylana Divina Coelho Rodrigues, Maria Nisse Duarte Coelho Barboza, Irismar Araújo dos  Santos, Sandra Silva  da  Cruz..

ARAGUAÍNA- TO/ Escola Paroquial Sagrado Coração de Jesus

 

Modalidade/Nível de Ensino	Componente curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial (4º ano)	Ciências Naturais – Saúde Língua portuguesa – história em quadrinho Arte- Experimentação em diferentes  linguagens visíveis   comunicação  e expressão	Sistema respiratório Produção de texto

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Através dessa aula o aluno sistematizará as descobertas que construiu sobre o sistema respiratório, produzindo textos em quadrinho e também desenvolvendo habilidades tecnológicas com o programa HAGÁQUÊ (criação de histórias em quadrinho). Essa aula possibilitará também o desenvolvimento da criatividade das crianças em criar personagens, cenários e falas coerentes com o contexto da história.

Duração das atividades

Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) aulas.

 

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Fazer uma roda com slides de história em quadrinho para a turma ler e apreciar esse tipo de texto. Após a leitura questionar as crianças sobre as características desse  gênero  textual  e o significados dos balões.

Estratégias e recursos da aula

As estratégias utilizadas serão:

- Aula interativa;
- Uso do Laboratório de Informática;

- Data-show. gênero textual, o significados dos balões.

Motivação:

            Antes da aula solicitar que as crianças pesquisem histórias em quadrinhos e tragam gibi para o canto de leitura. Na sala, propiciar momentos prazerosos de leitura de gibi da Turma da Mônica.

Figura 1- Imagem das crianças lendo gibi.
Disponível em: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1m_w9Z9gEotlf5W7DPsW_hf4Yuc_ucE4xmVOLn4esdG34MfZNXOZ9-MlaPZrB0jE5pCxs5yIQ8pt7s_1ahy5wH02HZ6UseDAPYgt-k7R2XoNDzOgGylcAlq4DSDXh5N4JVtUCpdtZ1eoG/s400/13_MVG_menina+comendo.jpg
Atividade 1

Levar as crianças para o laboratório de informática para lerem histórias em quadrinho no portal da Turma da Mônica. Depois mostrar algumas histórias e tipos de balões  Turma em slides (no data-show). Ler com eles e questionar a turma sobre cada personagem, suas características, sobre o significado de cada balão, sobre as onomatopéias que aparecem nos quadrinhos e sobre os desenhos que estão relacionados com o contexto da história.

Figura 2: Portal Turma da Mônica

  Abaixo sugerimos o site que poderá ser visitado e explorado para a realização da aula.

http://www.portalturmadamonica

Figura 3- Imagem de uma história que poderá ser usada na  aula.

Atividade 2

Após a apreciação das histórias em quadrinho, levar a turma para o laboratório de informática e organizá-las no chão. Apresentar o programa HAGÁQUÊ, mostrando os recursos que ele possibilita. Em seguida relembrar o que eles aprenderam sobre o sistema respiratório (na aula de ciências). Propor a construção coletiva de uma história em quadrinho sobre o sistema respiratório. A professora cria o primeiro quadrinho, usando o data-show para todos acompanharem. Em seguida questionar sobre o próximo cenário, os personagens e as falas. Organizar as crianças de forma que todas participem dando suas ideias. E assim continuar criando os outros quadrinhos. Chamar algumas crianças para criarem os quadrinhos. 

Atividade 3

Após a criação coletiva da história em quadrinho, as crianças serão organizadas em duplas para usarem os computadores do laboratório. As crianças vão explorara  o programa HAGÁQUÊ e criar livremente histórias em quadrinho.

 

Atividade 4

Imprimir a história em quadrinho coletiva que fizeram para colorirem e colarem no caderno de ciências.

Sugestões

1-Sugerimos que os alunos apresentem as produções que conseguiram fazer no HAGÁQUÊ.

Recursos pedagógicos
Gibi no canto de leitura    
Recursos complementares
Internet, computador, data-show, câmera digital, papel, lápis de cor.
Avaliação

Os alunos serão avaliados em todas as etapas da atividade, desde a manifestação do conhecimento prévio sobre histórias em quadrinhos até a elaboração desse gênero textual e as falas correspondentes ao que aprenderam sobre sistema respiratório. A professora deverá observar também conteúdos atitudinais como saber esperar a vez de falar, ouvir o colega, respeitar a ideia do outro e trabalhar com cooperação na equipe e em dupla.